Spejdermetoden for juniorspejdere

NB: Foråret 2017 blev der vedtaget en opdateret version af Spejdermetoden. Denne artikel tager udgangspunkt i elementerne i den tidligere metode, men er fortsat et godt udgangspunkt for at blive klog på godt spejderarbejde for juniorspejdere. Der arbejdes p.t. på at opdatere denne artikel og lignende materiale med udgangspunkt i den nye Spejdermetode.

1. Oplevelser

Skab oplevelser gennem forløb, tilpassede udfordringer, alderssvarende fantasirammer, sjov og begejstring på ture, ugentlige møder og lejre. Oplevelser skaber gode fortællinger i skolen.
Oplevelser er, når der skabes ny læring, underholdning, plads til fordybelse og forundring. At skabe oplevelser for juniorspejdere kræver, at du som leder har den enkelte juniorspejders udvikling for øje.

2. Learning by doing

Juniorspejderne skal opleve både at planlægge og udføre aktiviteter selv. Learning by doing sker i den refleksion, der sker hos juniorspejderne, når de oplever udvikling.
Sæt dine juniorspejdernes viden og færdigheder i spil under aktiviteten og lad dem lære fra sig.

3. Patruljeliv
En patrulje i juniorgrenen består af ca. 7 spejdere, har en patruljeleder og en patruljelederassistent og er en fast lille gruppe, der giver tryghed for den enkelte. Juniorspejderne løser næsten selvstændigt opgaverne med juniorlederen som vejleder og igangsætter, de samarbejder om at løse opgaver og giver hinanden lov til at bruge sine egne evner.

4. Friluftsliv
Det gode juniorspejderarbejde foregår udenfor, hvor der er plads til at hoppe, løbe, forundres, betages, larme og klatre. Friluftsliv er den perfekte ramme for juniorspejderens eventyr.
Naturoplevelser, naturkendskab og at lære at værne om og være i naturen er rigtig gode udfordringer for spejderen. Det er vigtigt at lære at være i regn og sne for at kunne få gode friluftsoplevelser. Friluftsliv er både vilde og udfordrende aktiviteter og nærværende og åndelige oplevelser i naturen.

5. Værdier
Tænk over, at du er rollemodel for spejderne. De værdier, du udstråler, er der meget stor chance for, at spejderne kopierer: de synes nemlig, du er megasej! Debatter spejderloven, når det passer ind - hvis I eksempelvis arbejder med kammeratskab eller med at værne om naturen. Tal med spejderne om, hvad kammeratskab betyder, lad dem fortælle historier fra eget liv om at være en god kammerat. Juniorspejderne undrer sig over og interesserer sig for de ting, de møder i livet - lad dem fortælle, argumentere og debattere værdier.

6. Medbestemmelse og ansvarlighed
Juniorspejderne skal være med til at bestemme. Lad medbestemmelsen komme til udtryk gennem at lade dem uddelegere opgaver på møderne og selv få idéer, planlægge og udføre idéerne og opleve konsekvensen af de valg, de tager.
Patruljelederen leder patruljen vejledt af den voksne leder. Vejledningen kan ske løbende og på møder med patruljelederen og patruljelederassistenten.

7. Aktiviteter og færdigheder
Inden du planlægger møder, bør du spørge spejderne om, hvad de gerne vil opleve til spejder, så din mødeplanlægning rammer deres interesser. Juniorspejderne bør være med til at bestemme emner for forløb og aktiviteter. Evaluer og reflekter løbende med juniorspejderne efter aktiviteter og forløb, så du ved, hvilke aktiviteter der virker. Aktiviteter skal opleves som en helhed - forløb og fantasirammer hjælper til dette.

8. Samfundsliv
Samfundsliv spænder vidt og foregår både i det danske samfund og ude i verden. Det kan være at lave naturaktiviteter for andre børn lokalt på naturens dag, invitere til fælles leg for byens børn til byfesten, tage på et asylcenter og lave aktiviteter med børnene der eller deltage i Spejderhjælpen i uge 39 og derigennem hjælpe børn ude i verden. Samfundsliv er også at møde spejdere fra andre steder i Danmark og verden på store sommerlejre.